Главная Регистрация Вход RSS

Главная » Статьи » Реферати » Історія економічна

---

Тема 1. Предмет і завдання курсу 1. Предметом історії ек-них учень є: історичний процес виникнення, розв-ку та зміни ек-них теорій в ході еволюції людського сус-ва. 2. Визначте, що є предметом історії ек-них учень: історичний процес створення і розв-ку ек-них те-орій різними напрямами і школами. 3.Вкажіть відмінності предмету історії ек-них учень від предмету ПЕ: Предметом історії ек-них учень є історичний процес створення і розв-ку ек-них теорій різни-ми напрямами і школами., а предметом ПЕ – ви-робничі (соц-но-ек-ні) відносини, що виникають між людьми в процесі В, обміну, розподілу та спож-ня мат благ. 4.Вкажіть методи досл-ня історії ек-них учень: історичний, логічний, територіальний, мотиваці-йний Тема 2. Ек-на думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм. 1.Ідеї мислителів якої країни або країн стали історичною висхідною для сучасної ек-ної науки: Стародавньої Греції. 2.Ек-на думка Стародавнього світу хар-ся: відображенням стану соц-но-ек-ого і політичного розв-ку тогочасних сус-в; переважанням натура-льно-госп-ого підходу до ек-них питань; 3.Визначіть історичні умови виникнення меркан-тилізму: формування світового ринку; розклад феодаліз-му та зародження кап-зму; первісне нагромад-ження капіталу; 4.Які з наведених положень про меркантилізм є вірними ? 1-а теоретична спроба розробки кап-ого способу В; переважання практичної ф-ції ( обгрунтуван-ня ек-ної політики); предметом досл-ня є сфера обігу; джерелом багатства вважається лише зо-внішня торгівля; єдиним справжнім багатством країни є гроші;перше обгрунтування політики протекціонізму; 5.Встановіть відповідність: А.Монкретьєн -«ПЕ»; Ранній меркантилізм - теорія грошового балансу Т.Мен - теорія торгового балансу; Г.Скаруффі - проект єдиної загальноєвропейсь-кої грошової сис-ми; Пізній меркантилізм - мануфактурна сис-ма. 6.Визначте спільні риси раннього і пізнього меркантилізму: вони досліджували багатство і джерела його зростання; головна увага зосереджується на сфері обігу, зокрема зовнішньої торгівлі; відоб-ражали інтереси торгової буржуазії, яка уособ-лювала торговий капітал. 7.Укажіть відмінності раннього і пізнього меркантилізму: ранні ототожнювали багатство з грошима, то пі-зні під ним розуміли надлишок продуктів, які ма-ють на зовнішньому ринку перетворитися на гроші. Виходячи з цього, ранні мер-ти з метою зростання багатства пропонували накопичення скарбів, а пізні виступали за розв-к зовнішньої торгівлі, зокрема посередницької. А також були прихильниками розв-ку мануфактур. Ідеї моне-тарного меркантилізму ґрунтувалися на теорії грошового балансу, мануфактурного мерканти-лізму - торгівельного балансу. Ранні мер-ти бачили в грошах засіб накопичення, а пізні – засіб обігу і тлумачили їх як капітал: Г – Т – Г`. 8.Визначіть найважливішу проблему стародавньої римської літератури: організіція та методи госп-ня в рабовласницьких латіфундіях; піднесення ек-ки с-г 9.Назвіть основні ек-ні проблеми, які досліджувалися Фомою Аквінським: католицизм; власність; «справедлива ціна»; ли-хварство. Тема 3. Класична школа ПЕ 1.Головним зав-ням ПЕ Д.Рікардо вважав: визначення законів, які управляють розподілом створеного продукту між класами. 2.Назвіть основні положення і особливості класичної школи ПЕ: За предмет досл-ня брали сферу В,проголосили ідею природного порядку, дію об’єктивних з-нів., принципи ек-ної свободи,ек-ого лібералізму, бу-ли противниками протекціонізму, проблема цін-ності вирішували з позиції трудової теорії в-сті. 3. Визначте відповідність тлумачень категорії «в-сть»: Петті – в-сть створюється працею та природою; Буагільбер – в-сть визначається працею на ви-добуток золота і срібла; А. Сміт – в-сть визначається затратами праці в мат В; Д. Рікардо – в-сть розпадається на зар-пл, при-буток і ренту. 4.Вкажіть позиції, з яких не виходив А.Сміт у своєму досл-ні: прагнення людей до общинного В; конкуренція. 5.Визначте, що, за А.Смітом, віднесено до основного капіталу? знаряддя праці; будівлі на фермі; Тема 4. Еволюція класичної ПЕ в 1-ій пол. XIX ст. Завершення класичної традиції 1.В яких питаннях представники класичної школи і ек-сти “нової хвилі” були одностайні? щодо ролі мат сфери В в розв-ку сус-ва; щодо об’єктивності ек-них з-нів; щодо ролі ринку в ре-гулюванні ек-ки; щодо ролі вільної конкуренції та раціонального розподілу в-сті; щодо значен-ня проблеми ек-ого розв-ку; щодо можливості втручання держави; 2.Найбільший вплив на розв-к американської ек-ної теорії 1-ої пол. XIX ст. справили: англійська класична ПЕ; 3.Визначити відповідність: Д. Рікардо – теорія порівняльних переваг (витр-ат); Ж. Б. Сей – теорія 3-х факторів В; Т. Р. Мальтус – “природний” з-н народонаселен-ня; Н. Сенсор – теорія утримання; Ф. Бастіа – теорія послуг. 4.Визначте історичні умови еволюції класичної школи в I половині XIX століття :поява періодичних ек-них криз надВ; загострен-ня ек-них протиріч кап-зму; вихід на історичну арену робітничого класу 5.Назвіть найбільш відомих представників класичної школи 1-ої пол. XIXст: Мальтус, Мілль, Сеніор, Дж. Стюарт Мілль, Сей, Бастіа, Кері. 6.Порівняйте ідеї Ф.Бастіа та Г.Ч.Кері. Зазначте спільні риси та відмінності їх теорій: Бастіа - прихильник ідеї лібералізму, проти про-текціонізму. Противник соціалізму і комунізму. У 1850р.-“Гармонія інтересів” . Кап-зм забезпечує гармонію інтересів на основі дії об”єктивних ек-их з-нів Узгодження інтересів відбувається на основі обміну і спож-ня, в-сного відношення, 2 послуг, що обмінюються .Звідси виводить “роз-поділ” за вкладом кожного у В. “З-н зменшення” у сукупному продукті Кері – 1850 “Гармонія інте-ресів”. Не спиймає ідеї Рікардо, Мальтуса, а на-слідує ідеї Сміта, Прихильник ідеї протекціоніз-му. Теорія в-сті - пише про ідею в-сті, яка існує в людському розумі. В основі розподілу нац-ого багат. лежать в-сні відношення. Розподіл відбу-вається на основі вкладу кожного у В, забезпе-чується гармонія інтересів. 7.Визначте основні з-ни ринку, сформульовані Ж.Б.Сеєм: чим більше виробників і екстенсивніший ринок – тим більше спож-чів і тим прибутковіший він для виробників; кожен виробник зацікавлений в успішній діяльності ін.; імпорт позитивно впли-ває на розв-к обміну. Тема 5. Критичний напрям ПЕ. Формування соціалістичних ідей 1.Визначити відповідність: С.Сісмонді - теорія реалізації (“третіх осіб”); за-сновник критичного напрямку в ПЕ; ек-ний рома-нтизм; П.Прудон - теорія конституйованої в-сті; “робочі гроші”; ідея створення “Народного банку”; Родбертус - теорія “державного соціалізму”; роз-межування ек-ної і соц-ної сторін розподілу; зак-ладено основи абсолютної ренти; Лассаль - створення виробничих асоціацій; залі-зний з-н зар-пл; засновник “Загального союзу нім. робітників” 2.Історичні передумови виникнення критичного напрямку в ПЕї: бурхливий розв-к кап-зму; майнове розшаруван-ня і зубожіння значної частини населення; наяв-ність ек-них криз. 3.Назвіть характерні риси критичного напрямку ПЕ: Критика кап-зму і класичної ПЕ. Перебудова на засадах справедливості за допомогою держави. 4.Які ідеї Ф.Лассаля критикує Маркс в роботі “Критика Готської програми”? Виходить з тези про визначальну роль В щодо розподілу. Цей принцип аналізу відносин розпо-ділу він протиставляє лассал. Тезі про неуріза-ний дохід членів майбутнього комуністичного сус-ва, згідно з якою справедливий розподіл оз-начає , що весь створений продукт має надто-дити частинами в розпорядження всіх членів сус-ва на підставі рівності їхніх прав, критикуючи цю тезу ,Маркс визначальні принципи розподілу сус-ого продукту. Основним його посиланням є те, що майбутнє комун. сус-во у своєму розв-ко-ві знатиме 2 фази: соціалізм і власне комунізм. 5.Назвіть представників критичного напрямку ПЕ: Прудон, Лассаль, Родбертус, Прудон. 6. У чому проявився ек-ний романтизм С.Сісмонді? Симпатії до робітничого класу, критикує кап-зм, закликає до втручання держави в ек-не життя, критикує роль особистого інтересу. Тема 6. Ек-ні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів 1.Визначте відповідність: Ш.Фур’є - першооснова всіх суперечностей – пе-рвісне нагромадження капіталу; Р.Оуен – сус-во – конгломерат с-г общин; Т.Мор - суспільство поділяється на 2 класи: ін-дустріалів і власників; Т.Кампанелла - “Від кожного - за здібностями, кожному – за працею”; А.Сен-Сімон – 1-ий проголошує право на працю. 2.Назвіть найбільш відомих представників західноєвропейського утопічного соціалізму. Сен-Сімон, Мор, Фур”є, Оуен, Кампанелла. 3.Визначте, які 3 формації проходить сус-во у своєму історичному розв-ку за А.Сен-Сімоном: рабовласницька, феодальна, індустріальна; 4.Визначте основні ідеї концепції “справедливого” сус-ва Т.Мора: відсутність приватної власності; загальнообов’я-зкова праця; зрівняльний розподіл; Тема 7. Виникнення і розв-к марксистської ек-ної теорії 1.Визначити відповідність: I том “Капіталу” - “Процес В капіталу”; II том “Капіталу” - “Процес обігу капіталу”; III том “Капіталу” - “Процес кап-ого В, взятий в цілому”; IV том “Капіталу” - “Теорії додаткової в-сті”. 2.Вкажіть соц-но-ек-ні передумови виникнення марксизму: бурхливий розв-к кап-зму; розв-к пром-ого про-летаріату та зростання його революційності; за-гострення класових суперечностей; 3.Ідейно-теоретичні передумови (джерела) марксизму: нім. класична філософія; англійська класична ПЕ; французький утопічний соціалізм; 4.Назвіть представників ідеї соціалістичної організації сус-ва: А.Сен-Сімон, Ш.Фур’є, Р.Оуен, К.Маркс, Ф.Енгельс, В.Ленін, М. Туган-Барановський. 5. Що є предметом досл-ня 1-го тому “Капіталу” К.Маркса: процес В капіталу; 6. Ким, за К.Марксом, створюється додаткова в-сть: пром-вим робітником; с-г робітником; 7.Визначіть, що являє собою, за Марксом, зар-пл:перетворену фору в-сті і ціни робочої сили; 8.Вкажіть форми додаткової в-сті, які досліджує К.Маркс: прибуток; під-кий доход; земельна рента; проц-ент; торговий прибуток Тема 8. Виникнення альтернативної школи ПЕ. Німецька нац-на ПЕ 1.Визначіть відповідність Ф. Ліст – принцип “індустріального виховання нації”; Г. Шмоллер – “етичний принцип”; В. Зомбарт – концепція “соц-ого плюралізму”; Л. Брентано – концепція “соц-ого миру”. 2.Визначіть історичні передумови, що не мали активного впливу на формування сис-ми нац-ної ПЕї в Німеччині: відсутність державної регламентації у ек-ці. 3.Вкажіть, які з наведених положень про історичну школу є вірними: започаткували основи ек-ної соціології; заклали основи буржуазно-реформістських концепцій соц-ної політики 4.Назвіть найбільш відомих представників нової історичної школи: Шмоллер,Брентано, Бюхер. 5.Зазначте спільні риси і відмінності старої та нової історичних шкіл у Німеччині. Відмінність : стара школа аналізувала особли-вості соц-но-ек-ого розв-ку краіни на новому ет-апі – етапі переходу до монополістичного кап-зму, посилення нац-них, мілітаристських тенде-нцій у політиці об”єднаної Нім.; зростання класо-вих конфронтацій та ідеологічних суперечнос-тей у сус-ві - намагалися розробити конструкто-рську програму ”класового миру” і соц-ого парт-нерства. Нова школа наголошувала на історик-ному аспекті, зав-ня - написання монографій з окремих питань госп-ого розвитку Нім., уникаю-чи аналізу проблем з макроек-ого рівня. Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної традиції в ек-ній теорії 1. Назвіть основні методологічні засади маржиналізму. Методологія індивідуалізму (метод Робінзона-ду), граничний аналіз: вводять поняття “гранич-на велич” (граничний продукт); методологія ін-дивідуального досл-ня ізольованого госп-ва ви-робника. 2.Визначте основні методологічні особливості австрійської школи граничної кор-сті Суб”єктивно-психологічний підхід до аналізу ек-них процесів та їхніх факторів 3.Визначте суть теорії ціни А.Маршалла Ціна, яку згоден заплатити покупець (ціна попи-ту визначається граничною кор-стю).Ціна, за яку згоден продати продавець, визначає витрати В. Формування цін; розглядає залежність між ці-ною, попитом і пропозицією. Ціна зростає, попит зменшується і навпаки, Пропозиція зростає ,ціна зменшується , і навпаки 4.Дайте визначення зар-пл за Дж.Б.Кларком. Зар-пл - еквівалент граничної прод-сті праці. 5.Визначте відповідність: Австрійська школа граничної кор-сті - К.Менгер, Ф.Візер, Е.Бем-Баверк;а) Кембрідзька школа - А.Маршалл, А.Пігу; Американська школа - Дж.Б.Кларк; Математична школа - А.Курно, Л.Вальрас, В.Па-рето; Шведська (стокгольмська) школа - К.Віксель, В.Кассель 6.В центрі досл-нь кого з вказаних ек-тів знаходяться: 1) ціна рівноваги - А. Маршалл; 2) прод-сть капіталу і праці - Дж.Б. Кларк; 3) ек-ний добробут - А. Пігу 4) загальноек-на рівновага - Л. Вальрас, В.Парето 5) гранична кор-сть предметів спож-ня - К. Менгер; 7.Поділ ек-ки на які складові відповідає методу досл-ня Дж.Б.Кларка? універсальна ек-ка; ек-на статика; ек-на динамі-ка; 8.Встановіть, які з наведених положень відпо-відають поглядам Дж.Б.Кларка, що при незмін-ному обсязі основного капіталу кожний новий внесок праці у В супроводжується: зниженням прод-сті праці, порівняно з поперед-німи внесками праці; 9.Встановіть, які з наведених положень відпові-дають поглядам Дж.Б. Кларка, що при незмінній чисельності робітників кожний новий внесок ос-новного капіталу у В супроводжується: зниженням прод-сті внесеного капіталу порівня-но з прод-стю попередньо внесеного капіталу 10. Вкажіть теорії, що були покладені в основу синтетичної теорії А.Маршалла: трудова теорія в-сті; маржиналізм; теорія 3-х факторів В. Тема 10. Ек-на думка в Росії (19 – поч. 20 ст.) 1. Встановіть відповідність: О.Герцен - “Селянський соціалізм”; М.Чернишевський - “ПЕ трудящих”; П.Лавров - “Історичні листи”; М.Каблуков, О.Посніков, М.Каришев - Представники ліберально-народницького нап-рямку в ПЕ М.Бакунін, П.Лавров, П.Ткачов - Представники революційного народництва; О.Чупров - Основи математичної школи; В.Воронцов, С.Южаков, М.Даніельсон - Представники ліберального народництва; М.Тургенєв - “Досвід теорії податків”; С.Солнцев, П.Струве - Соц-ний напрям в ПЕ Ю.Жуковський, В.Дмітрієв, Л.Слонімський - Представники математичної школи 2.До якої школи належать названі російські ек-сти? О.Посніков - ліберально-народницький напрям; О.Чупров - основи математичної школи П.Струве - соц-ний напрям; В.Дмитрієв - математична школа; В.Войтинський - психологічний напрям; 3. Порівняйте погляди революційних і ліберальних народників у Росії.Спільне-визнання кап-зму в Росії занепадом, регресом, визнання самобутності, ”неповторно-сті” рос. ек-ого ладу, виступ від імені всього се-лянства. Ліберальні виразники інтересів сільсь-кої буржуаз. Відмовлися від боротьби із самоде-ржавством і сконцентрували увагу на розробці програми “малих діл”. 4. Назвіть течії та лідерів революційного народництва в Росії. Лавров-Лавристи, Бакунін-прихильники анар-хізму, Ткачов-за доведення “Нар.ідеалів”. 5. Назвіть представників математичної школи в Росії. Жуковський, Дмитрієв, Слонімський 6.Назвіть представників соц-ого напряму ПЕ в Росії. Каблуков, Посніков, Чупров, Каришев. Тема 11. Ек-на думка в Укр. (19 – поч. 20 ст.) 1.Встановіть відповідність: М. Туган-Барановський – інвестиційна теорія циклів; М. Левитський – “Артільний договір”; Т. Степанов – автор однієї з 1-их розробок курсу ПЕ російською мовою; С. Подолинський – енергетична теорія ек-ого розв-ку; Є. Слуцький – теорія збалансованого бюджету спож-ча; М. Зібер – популяризатор ек-ого вчення К. Маркса; О. Білімович – обґрунтування принципів засто-сування математичних методів з позиції психо-логічної школи; Д. Журавський – видатний ек-ст – статистик; М. Драгоманов – фундатор “Старої громади”; І. Франко – переклад укр. мовою 24-го розділу 1-го тому “Капіталу”. 2. До яких шкіл і напрямів належать названі ек-сти? М. Бунге – психологічна школа; М. Косовський – прихильник класичної ПЕ; М. Столяров – математичний напрям; Ф. Щербина – ек-ко-статистичний напрям. 3. Порівняйте ідеї неокласицизму М.Туган-Барановського і А.Маршалла. Спільне: зробили порівняльний аналіз класич-ної та австр. шкіл і заявили про можливість їхн-ього синтезу, що знаменувало початок неокла-сичного напряму в ПЕ. Відмінності: неідентич-ність підходів. 4. Назвіть представників “Київської психологічної школи”. Орженецький,Білимович 5. Назвіть представників ек-ної думки на західноукраїнських землях. Навроцький,Терлецький, Павлик, Франко 6. Назвіть основні наукові досягнення М.Туган-Барановського. Первовідкриття сучасної інвестиційної теорії циклів, зробив внесок у теоретичний розподіл коопераційного соціалізму. Тема 13. Кейнсіанство та його особливості в різних країнах 1. Вкажіть історичні передумови появи кейнсіанства: розв-к монополій; велика депресія; 2.Які заходи, з точки зору Кейнса, здатні вивести ек-ку з кризи? поміркована інфляція; зниження облікової став-ки %; активне втручання держа-ви в ек-ку; 3.Назвіть основні риси теорії Дж.М.Кейнса. Сформулював новий напрям у ПЕ – теорія дер-жаного регулювання ек-ки, .застосовує макроек-ний підхід до аналізу. Вважав, що кап-зм не є сис-мою ек-ної гармонії. Кап-зму притаманні пе-вні хвороби. Зав-ня ек-ки у тому, щоб з”ясувати причини недоліків і дати рекомендації щодо їх усунення. 4.Назвіть послідовників Кейнса: Е.Хансен; С.Харріс; Дж.Хікс; Ф.Перру; Дж.Робінсон; Р.Харрод; Є.Домар; Самуельсон Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неолібералізм 1. Назвіть представників неоліберального напрямку: В.Ойкен; А.Мюллер-Армак; 2. Який з типів госп-ва, за В.Ойкеном, не відноситься до ідеального? змішане госп-во. 3.Виберіть сус-ва, які згідно концепції фрейбурзької школи тяжіють до вільного ринко-вого госп-ва: кап-зм досконалої конкуренції; планова ек-ка; 4.Чи допускає неолібералізм втручання держа-ви в ек-не життя? в окремих випадках і сферах 5.Визначіть основну концепцію монетаризму: гроші грають в ек-ці виключно велику роль 6.Визначте відповідність між вченими і школами (теоріями), які вони представляють: Фрейбурська школа – В. Ойкне, Л. Ерхард Чиказька школа – М. Фрідмен, Л. Мізес Лондонська школа – Ф. Хайєк, Л. Роббінс Паризька школа – М. Алле Теоія “ек-ки пропозиції” – А. Лаффер, М. Фельдстайн Теорія “раціональних очікувань” – Т. Сарджент, Р. Лукас 7.Визначте передумови виникнення неоконсервативних напрямків в неокласичній теорії: криза ідей кейнсіантва; ек-ні кризи 70-х - початку 80-х років; 8.Визначте основні положення німецької школи неолібералізму: вільне ринкове госп-во доповнюється соц-но спрямованим втручанням сильної держави; 9.Вкажіть, якої концепції дотримуються представники теорії “ек-ки пропозиції” в питанні соц-ого забезпечення. Ця теорія за основу моделі бере індивідуальний капітал та працю які виробляють з певною ме-тою, тому державне регулювання ринку має бу-ти спрямоване на підвищення прибутковості, до-хідності, на розв-к В, а не виходити з проблем бюджету та вирішування їх за допомогою опода-ткування. Високі податкі є причиною перерозпо-ділу ресурсів з приватного сектора в державі, що призводить до спадання прод-сті праці, зро-стання витрат В та цін. Зменшення податків по-зитивно відбиватиметься на розмірі зар-пл, збе-реже її певний реальний рівень, а це позитивно позначатиметься на дохо-дах під-ця. 10.За М.Фрідменом, пропозиція грошей повинна збільшуватись темпами, що дорівнюють:темпу зростання ВНП; Тема 15. Інституціоналізм 1. Встановіть відповідність: Д. Троффлер – теорія “цілісної гуманної цивілізації” Т. Верлен – соц-но-психологічний інституціоналізм Г. Мінз, А. Берлі – концепція “колективного кап-зму” У. Мітчелл – кон`юктурно-статистичний інституціоналізм Д. Белл – концепція “постіндустріального сус-ва” Дж. Коммонс – соц-но-правовий інституціоналізм Р. Коуз – теорія трансакційних витрат Дж. Гелбрейт – соц-ний інституціоналізм Дж. М. Б`юкенен – теорія сус-ого вибору Р. Арон, Є. Гауглер – концепція “соц-ого партнерства” 2. Назвіть найбільш відомих представників таких напрямків і шкіл: а) раннього інституціоналізму - Веблен, Коммонс, Мітчелл; б) неоінституціоналізму - Кеннет, Гелбрейт, Коуз, Б”юнкер; в) теорій трансформації кап-зму - Надлер, Чейз, Кларк, Сальвадорі, Берлі, Бернхем, Дракер; г) теорій індустріального сус-ва - Ростоу, Еллюль, Арон, Дракер, Белл; д) концепцій футурології - Бжезинський, Тоффлер, Фуратьє 3. Прихильниками яких теорій і напрямів є такі ек-сти? У. Мітчелл – ранній інституціоналізм Р. Коуз – ек-на теорія прав власності Д. Белл – теорія постіндустріального сус-ва Дж. Б`юкенен – теорія сус-ого вибору З. Бжезінський – концепція “технотронної ери” 4.Назвіть основні ідейно-теоретичні основи інституціоналізму. Представники цього напряму різняться як щодо теоретичних принципів, так і щодо досліджува-них проблем. Їх об’єднує методологія і критичне ставлення до класич. і неокласич. еорій. Ця кри-тика була спрямована проти соц-но-філософії методологічних засад неокласиків. Вони вдаю-ться до історич. та описово-статистич. методів досл-ня. Вони протиставляли механізму розпо-ділу ек-не ресурсне досл-ня ринку як соц-ого ін-ституту і визнавали обмеженість ринкового ме-ханізму регулювання ек-ки, виступали за впро-вадж. сус-ого контролю над нею. 5. Прослідкуйте еволюцію інституціоналізму. Погляди Веблена, Комманса і Мітчелла нале-жать до раннього іституціоналізму, розквіт якого припадає на 20-30-ті рр. Ек-на криза 1929-33рр. породила кризу неокласицизму, а інституціаліс-ти виступили в ролі опозиційного напряму. Після 2-ої С.В. відбулось відродж. І. на дещо інших за-садах. Об’єктами їхнього досл-ня є роль НТР в ек-ому житті, інформації, влади, політики. 6.Визначте відмінності раннього інституціоналізму і неоінституціоналізму. У неоінституціоналізму новий об’єкт досл-ня - роль НТР в ек-ому житті, інформації, влади, політики. 7. Назвіть основні теорії “трансформації кап-зму”. Теорія ”Народного кап-зму”, ”Дифузія власнос-ті”, “Управлінської революції”, “Революція в до-ходах”. Концепції: “колективного кап-зму”, “соц-ого партнерства” 8. Назвіть основні концепції футурології. Концепції: ”технотронної ери”, “Постцивілізації”, ”Телематична, мікроелектронна, кабельна, ін-формаційна ” ,”Новий соціалізм”, “Якості життя”, “Етики розв-ку”, ”Екорозв-ку”, “Соц-ого розв-ку”. Тема 12. Загальна характеристика розв-ку ек-ної теорії у ХХ ст. 1. Визначте основні напрями розв-ку ек-ної теорії у ХХст.: інституціоналізм; кейнсіанство; неокласицизм 2.Визначте в кожному ряду вченого, який не є представником даного напряму, і назвіть цей напрям: а) Л.Ерхард, Ф.Хайек, В.Ойкне – неолібералізм; Е.Хансен – неокейнсіанство; б) С.Харріс, Ф.Перру, Р.Харрод – неокейсіанство; М.Фрідмен - монетаризм; в) Р.Коуз, Дж.Гелбрейт, Ж.Еллюль – неоінституціоналізм; Р.Лукас – неокласицизм. 3.Встановіть відповідність: М. Фрідмен – монетаризм; Ф. Перру – теорія “індикативного планування”; Р. Лукас – теорія “раціональних очікувань”; Дж. Робінзон – теорія недосконалої конкуренції; П. Самуельсон – неокласичний синтез. Тема 16. Ек-ні концепції соціал-демократів 1.Визначте відповідність. Теорія “демократизації сус-ва” – Е. Бернштейн Теорія “ультраімперіалізму” – К. Каутський Теорія “організованого кап-зму” - Р. Гільфердінг 2.До історичних передумов формування ек-них концепцій соціал-демократів ХХст. відносяться: загострення соц-них суперечностей внаслідок змін у кап-ому способі В; популяризація основ-них принципів марксизму; 3.Назвіть найбільш відомих представників ревізіонізму. Лібкнехт, Люксембург, Благоєв, Бернштейн, Кау-тський, Гільфердінг, Бауер, Шмідт. 4.Ідеї соціал-реформізму в 20-30 рр. ХХст. мали такі характерні риси: обґрунтування процесу переходу від кап-зму до соціалізму за допомогою реформ; посилення ек-них ф-цій держави; 5.Визначте основні теоретичні засади концепції “демократичного соціалізму”Ек-на і політична платформа побудови соціал. сус-ва передбачала революційне скасування інст-ту приватної власності, передачу ії об’єктів у влас-ть сус-ва, створення планової, централь-но-керованої ек-ки, встановлення соціал. форми розподілу сус-ого продукту. Намагання теор. об-грунтувати шлях до соціал. через реформуван-ня ек. відносин об’єднує пограми соц-демокр. Партій Росії після Жовтневої револ. В Зах. Єв-ропі пропон.демократ.шлях - через завоюв. бі-льшості в парламенті. Тема 17. Радянська ек-на наука 1. Визначте основні етапи формування ек-ої науки в СРСР. На прикінці 20-х рр. почин.догматизація осн. по-ложень марксисько-ленін.вчення, було започа-тковано балансовий метод розвитку нар. госп., екон.-мат.моделювання, статист.методи, сфор-мулбовано принципи планування та прогнозув.ІІ пол.30-х рр.-йшлося про те, що слід створити науку для вивч.радян.екон. 1952р.-опубліков. працю Сталіна”Екон.пробл.соціал. в СРСР”. В 60-ті р.-до предмета пол.екон. включають проб-леми мікроекон. рівня, радян. екон. теор. обсто-ювала необхід.визнання ролі тов.-грош.відносин за соціалізму,невтруч.в екон.процеси принймі на рівні госп.одиниці. Але для рад.екон.теор. за-лиш. закритими дсягнення світов.екон.думки. У 70-х рр. Почин.дискусія з питання співвіднош. політики та екон., послабилась політ.-екон. Цен-зура. Сер.70-х-застій в розв.екон. теор. зумов-ленний погіршенням екон.становища в країні. Поч.80-х-екон.теор.в кризов.стані, нездатна по-яснити засади суч.екон.розв. Кін.80-х,поч.90-х-формуються засади нової концепції господ. (ро-здерж.власності.) 2. Відомо, що кінець 20-х – початок 30-х років для радянської ек-ної науки був періодом теоре-тичних дисусій, що здійснювались на демокра-тичних засадах. Назвіть основні методологічні проблеми, що розглядались представниками рі-зних напрямків та шкіл в цей період. Бухарін, Бубнов, Осинський, Смірнов, Троць-кий,Приображенський- концепція “воєнного ко-мунізму”-вимагали щоб перехід до соц.форми власності здійснювався як швидкий, миттєвий акт (без перехідних форм) за принц.конфіскації власності. Інші слідом за Леніном вважали, що цей прцес повинен відбуватися поступово: кон-фіскація, націоналізація. 3. Назвіть ек-стів, які займались проблемами планування в с-г. М.Кондратьєв,М. Вавилов,А.Дояренко, А.Рибні-ков,Л.Літошенко, А.Першин, О.Челінцев 4. Які основні проблеми були предметом досл-ня укр. ек-стів у 20-30-ті роки? Обстоюється думка про регулюючу роль ринку та ринков. цін,про неможливість зведення цін в екон.відносинах тілки до системи натур.і трудов. обліку. Держ.має орієнтуватись на ринок та рин-кові показники. Критикувалась ідея централізо-ваного соц.планування за умов коли немає за-гал.ціннісних орієнтирів, коли ціна перетвор.з категор.ринкових відносин на категор.обліку за-мість цього пропон.ідея плану-прогнозу. 5. Як ви розумієте поняття “ідеологізація ек-ної науки”? Тести по курсу в цілому 1. Представниками якого з названих напрямів є Ф.Хайєк, В.Ойкен, Л.Ерхард: неокласичний синтез; 2. Хто з названих учених заклав основи сучасної інвестиційної теорії циклів: М.Туган-Барановський 3. Першу макроекономічну модель створив: б) Ф.Кене 4. Прихильниками ідеї протекціонізму є: Ф.Ліст, А.Монкретьєн 5.Вкажіть, хто з названих учених є прихильни-ком трудової теорії в-сті: М.Зібер, К.Маркс 6.Назвіть прихильників теорії фізіократизму: Ф.Кене, Ж.Тюрго 7.Визначте відповідність: Платон – проект “ідеальної держави В. Ойкне – концепція ідеальних типів госп-ких сис-м Р. Оуен – принцип соціалізму: “від кожного – за здібностями, кожному – за працею” Аристотель – теорія про ек-ку і хремастику Е. Бернштейн – теорія “демократизації капіталу” 8.В яких питаннях погляди представників класичної школи і ек-стів “нової хвилі” не співпадають? щодо ролі нематеріальної сфери у створенні багатства; щодо ролі проблем обміну і розподілу у збагаченні суспільства; 9.Визначте відповідність: Р. Коуз – теорія трансакційних витрат Ф. Лассаль – “залізний з-н зар-пл” Ф. Кене – “ек-на таблиця” Т. Кампанелла – твір “Місто сонця” 10.Визначте відповідність: теорія додаткової в-сті – К. Маркс теорія інвестиційного циклу – М. І. Туган-Барановський з-н спадної граничної кор-сті – Г. Гессен принцип “невидимої руки” – А. Сміт теорія ек-ної рівноваги – Л. Вальрас природно-наукове визн-ня рпаці – С. Подолин-ський теорія мультиплікатора витрат – Дж. Кейнс теорія недосконалої конкуренції – Дж. Робінсн 11.Визначте прихильників інституціональної теорії: Р.Коуз, У.Мітчелл, Дж.Гелбрейт, Т.Верлен, Дж.Р.Коммонс 12.Визначте спільні риси між ек-ими вченнями Стародавньої Греції та соціалістів-утопістів: рівність жінок і чоловіків; жорстка регламента-ція прав та обов’язків населення; 13.Визначити відповідність: В. Леонтьєв – метод “затрати-випуск” А. В. Чаянов – “короткий курс кооперації Л. Вальрас – ек-ко-математичний напрям в ПЕ Ф. Лассаль – теорія не урізаного трудового до-ходуА. Сміт, Д. Рікардо – трудова теорія в-сті Ж. Б. Сей – теорія 3-х факторів В Е. Чемберлен – теорія монополістичної конку-ренції пізній меркантилізм – сис-ма тогового балансу Дж. М. Кейнс – інвестиційний мультиплікатор А. Маршалл – еластичність попиту і пропозиції за ціною 14.Визначити відповідність: А. Пігу – “ек-на теорія добробуту” Ранній меркантилізм – сис-ма грошового бала-нсу Т. Р. Мальтус – з-н спадної родючості грунтів Р. Оуен – ідея кооперативного соціалізму Г. Ч. Кері – теорія гармонії класових інтересів А. Монкретьєн – “ПЕ” Ф. Ліст – “нац-на ПЕ” Неокейнсіанці – концепція акселератора Ф. Візер – “гранична кор-сть” Дж. Б. Кларк – концепція граничної прод-сті 15.Визначити відповідність: А. Сміт – теорія абсолютних переваг у міжнародній торгівлі Д. Рікардо – теорія відносних витрат у міжнародній торгівлі Дж. Кейнс – схильність до спож-ня Ф. Кене – “ек-на таблиця” М. Туган-Барановський – “Соц-ні основи кооперації” К. Маркс – “Теорія додаткової в-сті” Т. Верлен – історичний метод досл-ня Є. Бем-Баверк – “Основи теорії цінності і госп-ких благ” Маржиналісти – гранична кор-сть Томас Мор – “Утопія” 16.Визначити відповідність: класицизм – принцип невтручання держави в ринкову ек-ку неоконсерватизм – принцип ек-ної свободи кейнсіанство – необхідність державного регулювання ек-ки монетаризм – основна сфера регулювання – грошово-кредитна неокласицизм – найважливіший принцип – ек-на рівновага 17.Визначити відповідність: класики – нац-на поведінка “ек-ної людини” марксисти – ек-ні відносини, що виникають в процесі В маржиналісти – оптимальні рішення в умовах обмежених виробничих ресурсів кейнсіанці – фактори ек-ого зростання та макрорегулювання ек-ки неокласики – з-н створення (В) сус-ого багатства 18. Назвіть авторів указаних теорій: а) “ідеальних типів господарських систем” - Ойкен; б) “стадій економічного росту” - Ростоу; в) “нового індустріального суспільства” - Гелбрайт; г) “ультраімперіалізму” - Каутський; д) “імперіалізму, як вищої стадії розвитку капіталізму” - Ленін 19. Визначте авторів теорій: а) теорія інвестиційного циклу – Туган-барановський; б) теорія утримання - Сеніор; в) трудова теорія в-сті – Сміт, Рікардо 20.Порівняйте ідеї класичної школи ПЕ та неокласицизму. Класич.школа проголосила ідею природного по-рядку, дію об’єктивних ек. законів. Противники протекціонізму.Проблему цінності розглядали з позиції трудової теорії, застосовуючи абстракт-но-дедуктивний метод досл.Неоклас.-вважали, що кап., побудований на приватн.власн. і зіткне-нні інтерес.ек. суб’єктів є прогресивн. ладом., го-ловні умови зростн.багатс. сус-ва є вільна кон-куренція та раціон. Розподіл варт., в основі ри-нк.саморегулювання лежить “вартість”:саме во-на,її велич. Та рівень її відшкодувань визн. да-льшу долю вир-ва товарів,рівень доходів власн-ків та безпосер.вир-ка., розподіл раціон.коли ча-стка варт. отримана у вигляді доходів відповідає витр. праці., тільки ринок визначає ,скільки і чого потр.виробл.,і держ.не повинна втручатися у ринк.відносини.

1 2 3 4 5 Категория: Історія економічна | Добавил: DoceNt (17.04.2017)

Просмотров: 584 | Рейтинг: 0.0/0

Всего комментариев: 0