РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:Аналіз робочої програми дисципліни «Економіка підприємства» - Інше - Реферати - Каталог статей

Аналіз робочої програми дисципліни «Економіка підприємства» Аналіз загальної структури робочої програми дисципліни Дисципліна «Економіка підприємства» вводиться для вивчення студентами, які навчаються за спеціальністю «Менеджмент організацій», у 4 семестрі (денна форма навчання) та в 5 семестрі (заочна форма навчання). Курс навчання включає лекції, практичні заняття, самостійну роботу для студентів денної форми навчання в 4 семестрі, а в 5 семестрі ще й написання курсової роботи. Для студентів заочної форми курс включає також лекції, практичні заняття, самостійну роботу та написання курсової роботи в 5 семестрі. Заліковий кредит складається з двох модулів, 15 змістовних модулів та 79 навчальних елементів. Семестровий контроль відбувається у формі іспиту. Для студентів денної форми структура залікового кредиту дещо відрізняється від структури залікового кредиту для студентів заочної форми навчання в кількості годин, відведених на лекції, практичні заняття та самостійну роботу. Всього для вивчення дисципліни відведено 3,5 кредитів, тобто 135 годин, в тому числі: для студентів денної форми навчання на лекції - 36 годин, на практичні заняття – 36 годин, на самостійну роботу – 63 години; для студентів заочної форми навчання відповідно – 10; 6; 83 години. Виходячи з мети і завдання дисципліни, що показано в розділі 1 робочої програми, потрібно відзначити, що дана програма є досить трудомісткою, тобто такою, яка дає значні навантаження на навчальну діяльність студента протягом 1 семестру. Негативними наслідками внаслідок значного навантаження може бути незасвоєння матеріалу студентами і як наслідок – нерозуміння методології вивчення дисципліни. В результаті, вивчення дисципліни за даною програмою не досягне своєї головної мети, а саме – студенти не засвоять виробничих, фінансових, трудових та інвестиційних аспектів діяльності підприємств. Незасвоєння матеріалу дисципліни може призвести до затруднень у вивченні таких дисциплін як економічний аналіз, фінанси підприємств, планування діяльності підприємств, бухгалтерський облік, аудит, податки. Аналіз змісту лекційних занять дисципліни Лекційні заняття дисципліни складаються з двох модулів: Підприємство в сучасній системі господарювання; Витрати, результати, ефективність виробництва та антикризова система господарювання. Причому на перший лекційний модуль виділяється 21 годину, а на другий – 15 годин. Модуль 1 складається з 8 змістовних модулів: Економіка підприємства в ринкових умовах – 2 години; Підприємство як суб’єкт господарювання – 2 години; Управління підприємством – 2 години; Основні засоби підприємства – 6 годин; Оборотні засоби підприємства – 4 години; Нематеріальні ресурси і активи підприємства – 2 години; Персонал підприємства – 2 години; Продуктивність, мотивація і оплата праці персоналу підприємства. Для більш вдалого засвоєння матеріалу пропоную виділити більше годин на змістовий модуль №3 «Управління підприємством», оскільки теми, що висвітлені в навчальних елементах цього модуля, є надзвичайно важливою базою для освоєння дисципліни «Основи менеджменту». Аналогічно, пропоную виділити більше годин для змістового модуля №8 «Нематеріальні ресурси і активи підприємства», оскільки знання, отримані в результаті освоєння тем цього модуля, є важливими для вивчення майбутніх дисциплін «Організація виробництва», «Інтелектуальна власність». Крім того теми навчальних елементів, подані в названих змістових модулях, не закріплюються на практичних заняттях. Модуль 2 складається з 7 змістових модулів: Витрати на виробництво – 6 годин; Ціна і ціноутворення в ринкових умовах – 2 години; Інвестиційні витрати та їх ефективність – 6 годин; Виробництво продукції, показники виміру її обсягів та планування на підприємстві – 2 години; Якість і конкурентоспроможність продукції підприємства – 2 години; Фінансово-економічні результати діяльності підприємства – 4 години; Антикризова система господарювання – 3 години. Недостатньо часу відведено на вивчення змістового модуля №4 «Виробництво продукції, показники виміру її обсягів та планування на підприємстві»(2 години). Тема важлива з точки зору того, що знання з неї використовуються в дисциплінах «Економічний аналіз» та «Планування діяльності підприємств». Також недостатньо часу відведено для навчальних елементів змістових модулів № 6, № 7, які є базою для вивчення дисципліни «Фінанси підприємств». Потрібно зазначити, що за змістом лекційних занять дисципліни для лекційних модулів передбачено 51 годину, в той час як робочою програмою передбачено тільки 36 годин. Це означає, що різниця в 15 годин припадає на самостійну роботу студента, крім того не вказано, який саме матеріал піде на самостійне опрацювання. Тобто, лектор на власний розсуд використовуватиме час, передбачений робочою програмою. Було б непогано, щоб студенти брали участь у вирішенні того, які теми для них є пріоритетними та першочерговими, а які менш важливими і доступними для самостійного вивчення. Аналіз змісту практичних занять В цілому програма практичних занять складена непогано. Дещо негативним є те, що відсутні будь-які практичні заняття для закріплення тем, що входять в змістовий модуль «Виробництво продукції, показники виміру її обсягів та планування на підприємстві». Розробка структури залікового кредиту дисципліни Враховуючи важливе значення вивчення дисципліни «Економіка підприємства» як базового предмету для вивчення інших дисциплін, пропоную розділити вивчення та освоєння матеріалу курсу на 2 залікові кредити(по одному на семестр) відповідно виділити на кожний заліковий кредит по 2 кредити ECTS (72 години). При цьому залишити кількість годин, виділених на самостійну роботу, незмінною, а при цьому збільшити кількість лекційних і практичних занять. При цьому пункт 3.5 робочої програми матиме наступний вигляд. Таблиця 1 – Структура залікового кредиту 1 Шифр модуля \| Назва модуля \| Облік в годинах навчальної діяльності студента Лекції \| Практичні \| Самостійна \| Курсова Заліковий кредит 1 М1 \| Підприємство в сучасній системі господарювання \| 8 \| 4 \| 13 ЗМ1 \| Економіка підприємства в ринкових умовах \| 2 \| 3 ЗМ2 \| Підприємство як суб’єкт господарювання \| 2 \| 2 \| 3 ЗМ3 \| Управління підприємством \| 2 \| 2 \| 3 ЗМ4 \| Нематеріальні ресурси і активи підприємства \| 2 \| 4 М2 \| Ресурсне забезпечення підприємства \| 13 \| 16 \| 19 ЗМ1 \| Основні засоби підприємства \| 4 \| 6 \| 5 ЗМ2 \| Оборотні засоби підприємства \| 4 \| 4 \| 5 ЗМ3 \| Персонал підприємства \| 2 \| 2 \| 4 ЗМ4 \| Продуктивність і оплата праці персоналу підприємства \| 3 \| 4 \| 5 Всього \| 21 \| 20 \| 32 Таблиця 2 – Структура залікового кредиту 2 Шифр модуля \| Назва модуля \| Облік в годинах навчальної діяльності студента Лекції \| Практичні \| Самостійна \| Курсова Заліковий кредит 2 М1 \| Витрати та система ціноутворення на підприємстві \| 8 \| 10 \| 15 \| 18 ЗМ1 \| Витрати на виробництво \| 3 \| 4 \| 6 ЗМ2 \| Ціна і ціноутворення в ринкових умовах \| 2 \| 2 \| 4 ЗМ3 \| Інвестиційні витрати та їх ефективність \| 3 \| 4 \| 5 М2 \| Результати виробництва та антикризова система господарювання \| 8 \| 15 \| 16 \| 18 ЗМ1 \| Виробництво продукції, показники її виміру \| 2 \| 5 \| 4 ЗМ2 \| Якість і конкурентоспроможність продукції підприємства \| 2 \| 2 \| 3 ЗМ3 \| Фінансово-економічні результати діяльності підприємства \| 2 \| 6 \| 4 \| 36 ЗМ4 \| Антикризова система господарювання \| 2 \| 2 \| 5 Всього \| 16 \| 25 \| 31 \| 36 Отже, запропонована структура залікового кредиту дає можливість зменшити навантаження на студента і виділити йому більше часу на опрацювання матеріалу. Крім того, програма дозволяє розглянути всі теми, як на практичних так і лекційних заняттях, і звісно поглибити знання в результаті самостійного вивчення матеріалу. Вступ Процес європейської інтеграції дедалі помітніше впливає на всі сфери життя держави, не оминув він і вищої освіти. Україна чітко визначила орієнтири на входження в освітній та науковий простір Європи, здійснює модернізацію освітньої діяльності в контексті європейських вимог, щораз наполегливіше працює над практичним приєднанням до Болонського процесу. Вибір нашої держави – європейська інтеграція. Його суть полягає у виборі шляху розвитку в напрямку європейської цивілізаційної моделі, що дає можливість досягти прогресу в усіх сферах життєдіяльності суспільства і держави. Україна має достатній потенціал для здійснення прориву до нових технологій у промисловому виробництві, до нових відносин у сфері економіки, до нових поглядів на якість і рівень життя, до нових підходів у сфері освіти і науки, до соціокультурної інтеграції нашого суспільства в Європейське співтовариство. Система освіти, як і культура її народу, є унікальним явищем, більш складнішим, ніж інші системи, бо глибоко пов’язана з духовними і матеріальними аспектами минулого і сучасного. Наймогутнішими ініціаторами змін у системі освіти виступають пріоритети і вимоги до навчання і виховання, спричинені включенням даної країни до суспільного руху світового співтовариства у майбутнє, змінами у виробництві, культурі та поведінці. Стратегією подальшої діяльності у сфері європейської та євроатлантичної інтеграції є активний перехід на сучасні, європейські методи роботи, сприяння розвитку міжвідомчої взаємодії на горизонтальному рівні, розширення повноважень середньої та нижньої управлінських ланок у сфері обміну інформацією, заохочення ініціативності, глибокої продуманості пропозицій і бачення кінцевих результатів їхньої реалізації, вивчення та трансляція корисного досвіду інших європейських країн у сфері державного управління інтеграційними процесами. Висновок Минуле дванадцятиріччя за своїми соціально-економічними та політичними наслідками виявилося періодом утвердження України як повноцінної держави, що зайняла гідне місце на політичній та економічній карті світу. Однак процес розбудови ще не завершено, і найближче завдання полягає в тому, щоб остаточно облаштувати по суті нове суспільство – економічну, соціальну, політичну та гуманітарну сфери, подолати деформації, що виникли на стартовому етапі трансформаційного процесу. Основним завданням було окреслено реалізацію системи академічних кредитів. ЇЇ розглядають як засіб підвищення мобільності студентів під час переходу з однієї навчальної програми на іншу, включно з програмами післядипломної освіти. Це стало багатоцільовим інструментом визнання та мобільності, засобом реформування навчальних програм, а також сприятиме передачі кредитів вищим навчальним закладам інших країн. Визначення змістових модулів навчання з кожної дисципліни, узгодження кредитних систем оцінювання досягнень студента має стати основою для вирішення ще однієї мети – створення умов для вільного переміщення студентів, викладачів, менеджерів освіти та дослідників теренами Європи. Кредити є числовим еквівалентом оцінки, призначеної для розділів курсу, щоб охарактеризувати навчальне навантаження студента, що вимагається для завершення вивчення курсу. Вони відображають кількість роботи, якої вимагає кожен блок курсу відносно загальної кількості роботи, необхідної для завершення повного року академічного навчання у закладі, тобто лекції, практичні роботи, семінари, консультації, виробнича практика, самостійна робота – в бібліотеці чи вдома – та екзамени чи інші види діяльності, пов’язані з оцінюванням. Це, таким чином, базується на повному навантаженні студента, а не обмежується лише аудиторними годинами. Кредити – це відносне, а не абсолютне мірило навчального навантаження студента, що лише визначає, яку частину загального річного навчального навантаження займає один блок курсу у закладі чи на факультеті, який призначає кредити. Зміст Вступ………………………………………………………………………… 1 Робоча програма дисципліни “Економіка підприємства”……………… 2 Аналіз робочої програми дисципліни “Економіка підприємства”…...... Висновок…………………………………………………………………….. Перелік використаної літератури…………………………………………..
1 2 3 4 5 Категория: Інше \| Добавил: DoceNt (04.06.2016)
Просмотров: 384 \| Рейтинг: 0.0/0

Всего комментариев: 0


Имя *:
Email *:

Код *: